La organización Mexicanos Primero aseguró que México enfrenta una crisis de aprendizaje, porque al llegar a los 15 años los resultados del examen PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) revelan que asisten a la escuela pero no aprenden.
Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA 2022, muestran que ha aumentado el porcentaje de estudiantes mexicanos de 15 años que carecen de competencias básicas en matemáticas, lectura y ciencias.
Esto significa que en 2022, dos de cada tres estudiantes no lograron realizar operaciones matemáticas, uno de cada dos no comprendió lo que leyó, y en ciencias, uno de cada dos se ubicó en el nivel más bajo de competencia.
La organización enfatizó que esa situación sólo podrá revertirse mediante políticas educativas que aseguren una nueva y distinta formación de docentes, que realicen más trabajo entre pares, observaciones de aula y que apuesten por la recuperación de aprendizajes, respaldadas por un presupuesto justo y equitativo que sea también eficaz y transparente.
Además de impulsar la participación de las familias y el correcto uso de la tecnología en las aulas.
En un primer análisis Mexicanos Primero indicó que los resultados de la prueba que evalúa los conocimientos y habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana y enfrentar los desafíos de la sociedad del futuro se muestra que en los últimos 10 años el porcentaje de adolescentes que se quedaron en el nivel más bajo de competencia aumentó de 55 por ciento a 66 por ciento en matemáticas, de 40 por ciento a 47 por ciento en lectura y de 47 por ciento a 51 por ciento en ciencias.
“Los resultados son preocupantes en un país donde la escolaridad promedio es la secundaria. Las y los estudiantes finalizan este nivel sin contar con habilidades para interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, cómo se puede representar matemáticamente una situación simple como comparar la distancia de dos rutas o convertir los precios de una moneda diferente”.
Ejemplificó que “los jóvenes concluyen ese nivel educativo sin la capacidad de identificar la idea principal de un texto, encontrar información basada en criterios explícitos o reflexionar sobre el propósito y la forma del mismo. En otras palabras, asisten a la escuela, pero no aprenden”.
