La reducción de días de clase contemplada en el calendario escolar 2025-2026 podría generar afectaciones en el aprendizaje y ampliar las desigualdades educativas entre estudiantes, advirtió Erick Juárez Pineda, director de Dialoga MX, Observatorio de Políticas Educativas y de la organización Educación Futura.
El especialista señaló que la decisión anunciada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de adelantar el cierre del ciclo escolar al 5 de junio, en lugar del 15 de julio como estaba previsto originalmente, representa una modificación que impacta directamente la continuidad pedagógica y la planeación académica en las escuelas.
De acuerdo con Dialoga MX, el ajuste implicaría un recorte de hasta 28 días efectivos de clases y, a consideración del organismo, la medida respondería más a factores logísticos e internacionales relacionados con la organización del Mundial de Futbol 2026 que a criterios estrictamente pedagógicos.
“Modificar el calendario escolar no es una decisión administrativa menor: altera la continuidad pedagógica, rompe la planeación prevista en los programas analíticos y sintéticos, y afecta directamente a las comunidades escolares”, expresó Juárez Pineda.
El observatorio educativo alertó que disminuir el tiempo efectivo de enseñanza sin una estrategia clara de recuperación académica puede afectar principalmente a estudiantes que ya presentan rezagos escolares.
Asimismo, explicó que distintos estudios internacionales sobre el fenómeno conocido como “summer learning loss” o pérdida de aprendizaje durante vacaciones prolongadas, muestran que los estudiantes pueden registrar retrocesos particularmente en áreas como lectura y matemáticas.
Dialoga MX destacó que las afectaciones no serían iguales para todos los sectores sociales. Según el análisis presentado, estudiantes de familias con mayores ingresos suelen tener acceso a cursos, actividades culturales, acompañamiento académico y otros recursos durante los periodos vacacionales, mientras que alumnos de hogares con menores ingresos enfrentan mayores dificultades para mantener continuidad en sus aprendizajes fuera del entorno escolar.
“Reducir días de clase sin prever apoyos específicos para quienes más lo necesitan puede ampliar la distancia entre estudiantes”, señaló el especialista.
La organización también advirtió posibles impactos para madres, padres y cuidadores trabajadores, quienes ya habían organizado sus actividades laborales y familiares conforme al calendario escolar originalmente establecido. Un periodo vacacional más amplio, señalaron, podría representar costos adicionales de supervisión y cuidado para muchas familias.
En el mismo contexto, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) también ha manifestado cuestionamientos sobre el ajuste al calendario escolar, al considerar que la decisión tendría implicaciones tanto académicas como laborales.
Finalmente, Erick Juárez Pineda hizo un llamado a la SEP para explicar públicamente los criterios pedagógicos que sustentan la medida y detallar posibles estrategias de recuperación de aprendizajes y apoyo para las comunidades escolares.
“Las decisiones sobre el calendario escolar deben responder al interés superior de niñas, niños y adolescentes”, concluyó.
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