La Comisión Estatal de Derechos Humanos de Nuevo León (CEDHNL) emitió dos recomendaciones dirigidas a la Secretaría de Educación estatal tras documentar violaciones al derecho a la educación inclusiva que afectaron a seis niñas, niños y adolescentes con autismo u otras condiciones del neurodesarrollo, en casos que incluyen negativas de admisión, condicionamientos para permanecer en planteles y presuntos actos de maltrato.
Uno de los expedientes documentó el caso de un niño de 10 años con autismo nivel 3 que, de acuerdo con la investigación de la Comisión, permaneció sujeto con un cinturón a su silla escolar durante al menos siete meses en un Centro de Atención Múltiple. El organismo señaló que el personal del plantel conoció las marcas que esta medida dejaba en sus piernas y permitió que continuara.
La CEDHNL también identificó omisiones en la atención del menor, como la falta de comunicación a su familia sobre incidentes de agresión por parte de otros alumnos, obstáculos para acceder a su plan de trabajo y un cambio de grupo sin que se explicaran los motivos.
En otro expediente, iniciado tras una queja presentada en junio de 2023, la Comisión documentó cinco casos de discriminación en escuelas públicas y particulares. Entre ellos se encuentra el de un niño cuya permanencia en su colegio fue condicionada a que su familia contratara una “maestra sombra”, así como el de una niña a quien se le negó la admisión en dos ocasiones, pese a que la institución reconoció sus aptitudes.
La presidenta de la CEDHNL, Susana Méndez Arellano, señaló que ambos expedientes evidencian la necesidad de modificar las prácticas y políticas educativas para garantizar que el alumnado con discapacidad pueda ingresar, permanecer, aprender y participar en igualdad de condiciones.
Entre las medidas recomendadas a la Secretaría de Educación se encuentran emitir un Reglamento para la Educación Inclusiva, desarrollar lineamientos para flexibilizar los programas curriculares y establecer protocolos para identificar capacidades y necesidades de apoyo desde etapas tempranas.
La Comisión también solicitó capacitación para el personal educativo, mecanismos para registrar y comunicar incidentes, planes de intervención individualizados y atención psicológica para el niño y su madre en el caso de sujeción física. Asimismo, recomendó investigar posibles responsabilidades administrativas y prohibir expresamente el uso de medios de sujeción física en los servicios de educación especial.
Para uno de los expedientes, el organismo pidió además una partida presupuestal específica destinada a personal especializado, equipos interdisciplinarios, materiales didácticos, ajustes razonables, accesibilidad y capacitación continua.
La CEDHNL indicó que la Secretaría de Educación cuenta con diez días hábiles a partir de la notificación para informar si acepta cada una de las recomendaciones.
Las resoluciones buscan que las medidas de inclusión se traduzcan en cambios concretos dentro de las escuelas y que las condiciones del neurodesarrollo no se conviertan en barreras para ejercer el derecho a la educación.
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