La inteligencia artificial comienza a modificar las reglas de la educación superior en México. Su presencia en las aulas, las tareas académicas y la preparación profesional crece aceleradamente, al grado de que ocho de cada diez estudiantes universitarios ya utilizan herramientas de inteligencia artificial generativa para elaborar textos, de acuerdo con una encuesta nacional presentada por la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Este cambio también está obligando a las instituciones educativas a replantear sus mecanismos de enseñanza y evaluación. Las irregularidades detectadas durante el proceso de admisión en línea de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en 2026 evidenciaron las dificultades que representa evaluar los conocimientos de los aspirantes en una época en la que las herramientas digitales pueden generar respuestas y resolver ejercicios en cuestión de segundos.
El fenómeno ha abierto una discusión que va más allá del uso académico de estas tecnologías: qué valor representa actualmente estudiar una licenciatura o un posgrado cuando buena parte de la información y los recursos de aprendizaje están disponibles mediante plataformas digitales.
Desde la perspectiva de Laudex, empresa mexicana especializada en financiamiento educativo, esta transformación también obliga a estudiantes y familias a reconsiderar los criterios con los que deciden invertir en su preparación profesional.
Francisco Cordero, CEO de la compañía, explicó que el valor de una carrera universitaria o una maestría no debe medirse exclusivamente por el título obtenido, sino también por las habilidades, experiencias y oportunidades que ofrece durante la formación.
En ese sentido, aunque la inteligencia artificial facilita el acceso a explicaciones y conocimientos especializados, la educación superior mantiene otros componentes que forman parte de su propuesta académica: acompañamiento docente, desarrollo del pensamiento crítico, prácticas profesionales, colaboración, redes de contacto, acreditaciones y vinculación con el mercado laboral.
La transformación tecnológica también incorpora una dimensión económica. Para quienes consideran ingresar a una universidad o continuar con estudios de posgrado, el costo de la colegiatura ya no es el único elemento que debe entrar en el análisis. La duración del programa, la calidad de la enseñanza, las oportunidades laborales y las perspectivas de ingresos forman parte de los factores que permiten estimar el beneficio potencial de esa inversión.
Laudex plantea que las alternativas educativas deben evaluarse de acuerdo con las necesidades y objetivos de cada persona. En algunos casos, una licenciatura o una maestría puede representar el camino adecuado, mientras que para otros estudiantes las certificaciones, especializaciones o programas de menor duración podrían responder mejor a sus expectativas profesionales.
Cordero también señaló que el reto para las universidades será demostrar qué elementos diferenciales ofrecen frente a un entorno donde la inteligencia artificial ya permite acceder a múltiples recursos de aprendizaje.
La discusión coloca a las instituciones educativas ante una nueva exigencia: incorporar estas herramientas a sus modelos de enseñanza, sin perder de vista la formación de capacidades que permitan a los estudiantes desenvolverse en un mercado laboral cada vez más influido por la tecnología.
Para los jóvenes y sus familias, el escenario representa un cambio en la manera de tomar decisiones sobre su futuro académico y financiero, pues elegir una institución implica analizar no solamente cuánto cuesta estudiar, sino también qué preparación, experiencias y oportunidades profesionales puede ofrecer.
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Con información de Laudex
